直播節(jié)選
大家晚上好，我是深圳大學(xué)張丹丹，今晚非常高興能夠借助《腦客中國(guó)》這個(gè)平臺(tái)跟大家分享我們團(tuán)隊(duì)最近在社會(huì)疼痛情緒調(diào)節(jié)方面取得的一些研究成果。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)腦疾病診療知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些比較專(zhuān)業(yè)的英文名詞。為了便于大家理解，在分享前，先給大家介紹五個(gè)常見(jiàn)的英文縮寫(xiě)。
腹外側(cè)前額葉（ventrolateral prefrontal cortex，VLPFC)，與認(rèn)知等功能相關(guān)，rVLPFC表示右側(cè)腹外側(cè)前額葉。
背外側(cè)前額葉（dorsolateral prefrontal cortex，DLPFC），與注意力、思維和行動(dòng)等有關(guān)，rDLPFC表示右側(cè)背外側(cè)前額葉。
經(jīng)顱磁刺激（Transcranial Magnetic Stimulation，TMS），是一種無(wú)創(chuàng)的腦疾病磁治療方法。
經(jīng)顱直流電刺激（transcranial direct current stimulation，tDCS），是一種非侵入性的直流電神經(jīng)調(diào)控方法。
晚正電位(late positive potential，LPP)，是一種表征大腦情緒加工的指標(biāo)。
今天分享的內(nèi)容主要有五個(gè)方面，即研究背景和四個(gè)我們近期的研究探索。
社會(huì)疼痛是什么
首先給大家介紹一下我們的研究背景。人類(lèi)是一種具有社會(huì)屬性的物種，當(dāng)社會(huì)關(guān)系受到損害時(shí)，我們通常會(huì)出現(xiàn)一些較為痛苦的體驗(yàn)。比如當(dāng)我們難過(guò)時(shí)，經(jīng)常用“心如刀割”“心痛不已”這些負(fù)性的詞語(yǔ)描繪我們的悲觀情緒。專(zhuān)業(yè)上，我們把這樣的負(fù)面感受稱(chēng)之為社會(huì)疼痛。
可誘發(fā)社會(huì)疼痛的例子很多，比如常見(jiàn)的事件有失去親人、童年受虐、校園欺凌、就業(yè)歧視等。
社會(huì)排斥與社會(huì)疼痛有何不同
社會(huì)排斥是指，有些人或地區(qū)遇到諸如失業(yè)、技能缺乏、收入低下、住房困難、罪案高發(fā)環(huán)境、喪失健康以及家庭破裂等等交織在一起的綜合性問(wèn)題時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象。
社會(huì)排斥是一種生活中常見(jiàn)的可誘發(fā)社會(huì)疼痛的事件類(lèi)型，因其容易誘發(fā)，目前相關(guān)研究較多。
一般常見(jiàn)的社會(huì)排斥主要源于多人對(duì)某一個(gè)體社會(huì)關(guān)系上的疏離或資源分配上的剝奪，而單人對(duì)單人的這種負(fù)性關(guān)系我們稱(chēng)之為“社會(huì)拒絕”。社會(huì)拒絕與社會(huì)排斥的差異性希望大家注意區(qū)分。
社會(huì)排斥的實(shí)驗(yàn)室研究范式
在實(shí)驗(yàn)室，我們一般以?xún)煞N范式來(lái)誘發(fā)社會(huì)排斥事件。
一種常見(jiàn)的范式是采用block(區(qū)塊)實(shí)驗(yàn)的方式，如通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)擲球游戲達(dá)到誘發(fā)社會(huì)排斥心理的目的。游戲規(guī)則是通過(guò)將球在假被試之間傳遞，而不經(jīng)過(guò)真被試，由此給真被試帶來(lái)被社會(huì)排斥的錯(cuò)覺(jué)。
另外一種是通過(guò)圖片瀏覽的方式讓被試產(chǎn)生被社會(huì)排斥的心理落差。如要求被試觀看一些關(guān)于社會(huì)排斥的圖片，引起共情心理，誘發(fā)被試產(chǎn)生被社會(huì)排斥的想法。
這兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)室使用較為頻繁的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)應(yīng)以上所提到的兩種實(shí)驗(yàn)范式。
與社會(huì)疼痛有關(guān)的腦功能區(qū)
提到社會(huì)疼痛，自然而然地我們會(huì)聯(lián)想到更為熟悉的生理疼痛。
左側(cè)圖片是一篇關(guān)于生理疼痛體驗(yàn)有關(guān)的腦網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)綜述。文章指出，與生理疼痛相關(guān)的腦功能網(wǎng)絡(luò)區(qū)主要包括初級(jí)和次級(jí)的體感感覺(jué)區(qū)、后腦島部分，以及一些情感體驗(yàn)的腦區(qū)，如前扣帶回、前腦島等。
關(guān)于社會(huì)疼痛的腦功能區(qū)，我們關(guān)注較多的腦網(wǎng)絡(luò)區(qū)域主要集中在與情感有關(guān)的腦區(qū)，而非與感覺(jué)有關(guān)的部分。同樣的，與社會(huì)疼痛情感體驗(yàn)相關(guān)的腦網(wǎng)絡(luò)區(qū)主要也是位于背側(cè)前扣帶回和前腦島。
社會(huì)疼痛的腦成像研究
對(duì)于生理疼痛的研究至少已經(jīng)有幾十年的歷史了，而對(duì)社會(huì)疼痛的研究在近二十年才陸續(xù)報(bào)道。
2003年，關(guān)于社會(huì)性疼痛的第一篇報(bào)道指出，人類(lèi)在進(jìn)行社會(huì)疼痛體驗(yàn)時(shí)，前扣帶回區(qū)域呈現(xiàn)明顯的興奮性。除此之外，rVLPFC（右側(cè)腹外側(cè)前額葉)也會(huì)被激活，該區(qū)域具有自動(dòng)化調(diào)節(jié)社會(huì)疼痛情緒的功能。
情緒是可以被調(diào)節(jié)的
情緒調(diào)節(jié)屬于心理學(xué)上的研究?jī)?nèi)容之一，涵蓋范圍也較為廣泛。目前，較為認(rèn)可的大腦情緒調(diào)節(jié)模型來(lái)自于1985年一項(xiàng)研究。該模型認(rèn)為人類(lèi)情緒的產(chǎn)生與表達(dá)是可以被調(diào)控的，即可使用情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)情緒進(jìn)行上調(diào)或下調(diào)。
今天給大家介紹的情緒調(diào)節(jié)策略主要集中在情緒評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在該階段上，大腦會(huì)主動(dòng)地對(duì)情緒進(jìn)行評(píng)估，此環(huán)節(jié)比較常見(jiàn)的情緒調(diào)節(jié)策略是認(rèn)知重評(píng)。
認(rèn)知重評(píng)是情緒調(diào)節(jié)的重要手段
認(rèn)知重評(píng)（cognitive reappraisal）是作為情緒調(diào)節(jié)的一種重要的方式，對(duì)情緒的影響至關(guān)重要。
認(rèn)知重評(píng)是一種個(gè)體有意對(duì)事件的意義進(jìn)行有選擇性地解釋?zhuān)谝粋€(gè)具體的事件中個(gè)體對(duì)事件的選擇意義解釋能夠顯著影響個(gè)體的心理體驗(yàn)，行為表達(dá)和生理反應(yīng)等。
認(rèn)知重評(píng)也叫做（Re-interpretation），即再理解，是指用另外的處理策略對(duì)情緒進(jìn)行評(píng)定。
舉個(gè)例子，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假過(guò)后，假期結(jié)束，天氣也逐漸轉(zhuǎn)冷，學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻耐獠績(jī)?yōu)勢(shì)條件出去游玩，此時(shí)，大腦認(rèn)知系統(tǒng)會(huì)將我們的情緒消極化。當(dāng)我們用另外的角度看待時(shí)，比如雖然假期結(jié)束，但是橄欖球賽就要開(kāi)始了，萬(wàn)圣節(jié)也快到了，這樣看來(lái)，相同的事件上，通過(guò)另外一種情緒處理方式，卻可以呈現(xiàn)截然不同的情緒特征，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N情緒積極調(diào)節(jié)的方式，這種情緒調(diào)節(jié)策略就叫認(rèn)知重評(píng)。
其實(shí)對(duì)于情緒的產(chǎn)生到表達(dá)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都可以對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知重評(píng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。當(dāng)然，對(duì)不同環(huán)節(jié)的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)所使用的認(rèn)知重評(píng)策略是不同的，所對(duì)應(yīng)的腦區(qū)也是有差異的。
從語(yǔ)言分析的手段我們知道，情緒調(diào)節(jié)可以通過(guò)大腦自動(dòng)化處理完成，也可以通過(guò)主動(dòng)外顯的手段進(jìn)行干預(yù)，在主動(dòng)干預(yù)時(shí)，我們的外側(cè)前額葉腦區(qū)是激活的，主要集中在DLPFC和VLPFC腦區(qū)，這也是我們的主要關(guān)注點(diǎn)。
注：上述內(nèi)容在征得張丹丹老師同意后，在不改變?cè)獾那闆r下進(jìn)行的部分文字整理。觀看完整視頻內(nèi)容請(qǐng)掃描下方二維碼。
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